2016年11月，教育部等11个部门发布《关于推进中小学研学旅行的意见》，首次将研学旅行纳入国家教育政策；要求各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。
随后各省市纷纷出台了研学旅行政策建议。近几年来，研学旅行发展高歌猛进，已成为横跨教育、文化和旅游等若干领域的一个新兴行业。
在国家旅游局2016年发布《研学旅行服务规范》中，提出应至少为每个研学旅行团队设置一名研学导师。研学导师负责制定研学旅行教育工作计划，并在相关工作人员的配合下提供研学旅行的教育服务；需具备专业的教育素养和旅游素养，拥有极高的教学技能水平，对旅游行业知识有充分了解，能制定研学旅行的教学方案，综合管理学生参与各类体验性活动，能根据不同学生特点对学生作出正确引导。
然而现实情况是——
研学旅行导师主要是中小学教师和导游。
大多数中小学老师负责单科教学，缺乏跨学科能力，没有不同地域旅游资源的知识涉猎，也不擅长安排吃住行等。
导游缺乏基本的教育知识和教学能力，缺乏对学生认知规律、身心发展特点的了解。
所以，为提高研学旅行指导师队伍素质，培养与研学旅行相适应的研学队伍，推动研学旅行的健康发展，COSE培训考试在线学习平台特推出《研学旅行指导师》职业技能课程。
该课程是面向研学旅行、综合实践、劳动教育等实践教育领域，以研学兼职中小学教师、导游、中高职在校生和毕业生等有志从事研学旅行事业的人才为培养对象，针对中小学研学实践教育教学的内容目标和人才培养需求的在线职业技能培训项目。
通过本课程的学习，您将能够
1. 具备组织研学旅行活动的综合能力及素养；
2. 成为真正的研学旅行活动引导者、执行者。
通过本课程的学习，您将掌握
1. 研学基本教育理论和知识，研学旅行活动教学技能；
2. 研学旅行活动课程的组织实施、协调和应对能力；
3. 对学生思想和心理的指导能力，引导学生正确价值取向；
4. 一定的旅游知识和素养，能充分利用各类旅游资源；
5. 研学信息化意识和信息素养。
基础教学理论
教学设计
教学方法
策划实务
丰富案例
潘海颖
浙江工业大学之江学院旅游学院院长，硕士生导师。中国第一位休闲学博士，主要研究方向：旅游管理，休闲文化与产业。代表性研究项目含国家社科基金等6项；代表性论文著作20余篇；为政府和企业撰写多篇规划方案和研究报告。
许玮
浙江大学教育技术学博士，专注于学习环境设计以及信息技术在构建支持非正式学习环境中的应用与创新。以第一作者发表场馆学习、学习环境设计等主题相关的国内外核心论文、El检索论文十多篇，主持国家级、教育部、教育厅、杭州市、学校等各类项目总计8项。
常光云
浙江工业大学教师教学发展中心副主任，研学设计师，主持多项百万级教育信息化、智慧研学等项目，相关纵向、横向课题14余项，累计科研经费700余万；研发多项教学软件，其中两项分别获全国教育软件设计大赛一等奖，浙江省第五届高校教师多媒体教学比赛二等奖。
第一单元 研学旅行概念
研学旅行
研学旅行指导师
第二单元 研学旅行的课程设计
研学旅行课程
研学课程要素
课程目标设计
研学旅行课程的内容设计
研学旅行课程内容的组织
研学旅行课程的实施设计
研学旅行课程的评价设计
核心素养与研学旅行设计
STEAM教育与研学旅行活动
项目式学习与研学旅行活动
学生研学手册设计方法
第三单元 认识智慧研学
什么是智慧研学
信息技术与研学旅行
智慧研学场景
第四单元 学生发展与研学旅行策划
策划依据与资源分析
研学旅行与学生全面发展
主题课程方案的设计
传统文化主题案例
革命教育主题案例
当代科技主题案例
自然生态主题案例
劳动教育主题案例
第五单元 研学旅行管理与实务
课程前管理与实务
课程中管理与实务
活动课程后管理与实务
安全管理与应急处理
第六单元 研学旅行活动优秀案例
国内外研学旅行活动优秀案例
智慧研学活动优秀案例
考核证书
学习完课程并通过考试，可以获得由中央电化教育馆颁发的《研学旅行指导师》合格证书。
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